Página curiosa

(Os mando el enlace de una página curiosa, para trabajar y observar textos).

Los seres humanos nos comunicamos por medio del lenguaje, utilizamos palabras que combinamos para formar oraciones gramaticales. En los textos que te presentamos a continuación sus autores han pretendido hacer algo especial, dotarles de una característica diferencial, de una particularidad que te proponemos que descubras.

Meteros y...¡prestad atención!

http://www.juegosdepalabras.com/t-curios.htm

El lenguaje y los niños

El lenguaje de los niños es uno de los temas que más curiosidad crea a los padres. Saber qué tiene que decir el niño a una cierta edad, cuántas palabras tiene que haber en su vocabulario a los tres años o qué entiende y qué no.

Durante el primer año de vida del pequeño desarrolla las bases necesarias para adquirir un buen lenguaje oral, poco a poco, va aprendiendo a comunicarse con las personas de su entrono aunque no sepa hablar. Pero, ¿qué podemos hacer para fomentar el desarrollo del lenguaje del niño?

En primer lugar, hay que hablar al niño siempre con palabras correctas. Aunque ellos pueden hablar o balbucear de maneras que nos resulten graciosas, el adulto no tiene que hablar como el pequeño. Es muy importante, también, dejarle tiempo para piense por él mismo las respuestas sobre las preguntas que le podamos hacer. Una pregunta tan sencilla como: ¿Dónde está mamá? Tenemos que dejarle pensar dónde está realmente – aunque sea la propia mamá la que le esté haciendo la pregunta y la tenga delante-. Aunque no lo parezca, este ejercicio puede ser muy importante para el correcto desarrollo de su lenguaje. Un pieza clave para que el lenguaje sea fluido es estimular al niño continuamente, hablarle aunque no nos entienda. Explicarle las cosas, llamar su atención con las palabras o con los sonidos, un buen modo de hacerlo puede ser a través de cuentos o canciones.

En las diferentes etapas, la comunicación de los pequeños va cambiando. En los recién nacidos su única forma de comunicarse es el llanto. A partir de los tres meses es cuando ya aparecen los balbuceos. A los seis meses, el niño siente una gran fascinación por los sonidos y ya puede empezar a articular alguna sílaba. A partir del año y medio, en su vocabulario tiene que haber, más o menos, unas diez u doce palabras. El número de palabras irá aumentado hasta que a los tres o cuatro años en su vocabulario tendría que haber más o menos unas mil palabras.

Comienza la Feria del Libro, la fiesta popular de la literatura

Será la estrella del fin de semana: la literatura, sobre todo la popular, aunque también una vez más y por fortuna habrá hueco para los títulos menos comerciales y los clásicos que nunca dejan de vestir cualquier estantería, y mucho más si de las casetas del Retiro se trata. 447 expositores para poner a reventar el Paseo de Coches de nuestro parque más célebre.

La gran pregunta no estriba en si la gente irá, que lo hará y en masa, como todos los años, sino en si subirá la Feria la temperatura de este malherido sector. Porque el año no ha sido nada bueno para el libro.

Alemania, la invitada

El escritor y filósofo alemán Rüdiger Safranski será quien inaugure este viernes a las 19.00  las actividades culturales de esta edición en el pabellón del Círculo de Lectores. ¡AleManía en la Feria del Libro! es el lema del programa de encuentros organizados por el Goethe-Institut Madrid, la Embajada de Alemania y la Feria del Libro.
Entre los autores alemanes que acudirán estarán Clemens Meyer,Volker Braun, Kathrin Schmidt, David Safier, Christian Schünemann, Volker Kutscher y Hans Magnus Enzensberger.
Y para quienes quieran aprovechar para hacerse con algunos imprescindibles de la literatura alemana, aunque muchos ya lo han ido haciendo desde que en 2009 ganara el Nobel la germana-rumana Herta-Muller, es el momento de llevarse algún título de la excepcional premiada así como del estimulante filósofo alemán Peter Sloterdijk, cuya última obra publicada en España es Celo de Dios (Siruela).

Pequeños grandes títulos

Entre todos los superventas, tan presentes siempre en la Feria del Libro, se colarán algunos títulos menos conocidos, pero sin duda interesantes para algunos atentos lectores.
Es el caso de la antología de relatos (Eduardo Cano, Javier Pascual Echalecu y Javier Sagarna) con la que la editorial Tres Rosas Amarillas inaugura la colección de este género. O Conversaciones con un amigo, de Alberto Manguel; Escribir ficción, de Edith Wharton, y Cuentos completos, de Unamuno, que son algunos de los últimos títulos de Páginas de Espuma.

El cartel, de Corazón

El diseñador español Premio Nacional de Diseño Alberto Corazón ha diseñado el cartel de la Feria. Una escalera, la que nos muestra, que tiene mucho que ver con el ascenso que el artista siente cuando lee: "Con las buenas lecturas sigo teniendo la evidencia cinestésica, física, de estar ascendiendo, no por elevación, sino pisando peldaños. A veces unos pocos peldaños, otros una escalera sin fin".
Y añade algo con lo que los lectores a los que no hay videojuego que saque de su afición estarán de acuerdo: "Cuando has terminado la lectura lo que te rodea se ha transformado. No eres el mismo que el que comenzó esa lectura. Sientes la nostalgia de la ascensión. Esa nostalgia es la que nos empuja hacia un nuevo libro. Hacia una nueva escalera".

El objetivo de la literatura infantil es formar lectores críticos

La lectura de libros para niños constituye una de las primeras experiencias culturales de los individuos más jóvenes. Según los expertos, los libros infantiles son la base de la educación y de la socialización. Por esa razón es que las leyendas primigenias de los pueblos, las fábulas y los relatos que una vez fueron orales y se transmitieron de generación en generación, han sido llevadas al formato de libros para niños.

El objetivo de los programas de lectura de literatura infantil es crear lectores críticos. María Beatriz Medina, directora del Banco del Libro en Venezuela, dice que los lectores se hacen en la infancia, y por eso los promotores de la lectura deben aprender a encantar a los pequeños: "Para lo que no hay nada mejor que las historias".

Fantasía fundamental. Además de contribuir a largo plazo con la creación de personas racionales y capaces de sentir empatía por el otro, la literatura infantil cumple una función a corto y mediano plazo que es tan importante como la formación de pensamiento crítico: como los juegos, los libros diseñados para los más pequeños les permiten el desarrollo de fantasías, con lo que configuran su personalidad y asimilan conceptos de ética y estética. Según informes del Centro Regional para el Fomento de la Lectura y el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, como la imaginación está vinculada con la formación de pensamiento, la literatura infantil ayuda a los niños a comprender el mundo, a hacer abstracciones y a aprender a resolver problemas.

Justamente por su relación con las fantasías, el escritor Víctor Montoya, educador y pedagogo nacido en 1958 en La Paz, señala que la lectura de literatura infantil es crucial en el desarrollo del niño. "La fantasía cumple una función imprescindible en nuestras vidas, no sólo porque sirve como válvula de escape a la realidad existencial, sino también porque es la fuerza impulsora que permite rectificar la realidad insatisfactoria y realizar los deseos inconclusos por medio de los sueños", indica en "El poder de la fantasía y la literatura infantil", documento que se cita frecuentemente en los encuentros sobre literatura infantil y juvenil.

Ana María Machado es una periodista brasileña escritora de libros para niños y miembro de la Academia Brasileña de las Letras ­con lo que se demuestra que los autores de libros infantiles son tan importantes como lo son quienes escriben libros para adultos­.
Para Machado, la discusión de esos temas no debe articularse sobre si el niño lector será un lector adulto. Asegura que lo crucial es que es un derecho humano inalienable del infante tener acceso a la lectura: "El futuro de su lectura es consecuencia de lo que construye en el presente, y también de sus características personales.
Lo importante es que él tenga oportunidades para que ese futuro exista, si así lo desea algún día".

Escritores, guionistas y críticos debaten en Almería sobre los vínculos entre el cine y la literatura infantil

La fascinación que provoca el cine y la lealtad que ofrece la literatura sirven de parámetros infinitos de debate. Hablar de cine y literatura es algo sugerente, aunque nada nuevo. Pero hacerlo desde la óptica de la literatura infantil sí aporta argumentos novedosos. Es lo que pretende la asociación de Amigos del libro Infantil (ALIN) con las jornadas Literatura en 35 milímetros inauguradas ayer y que concluirán a mediodía de mañana. Guionistas, escritores, críticos, académicos y hasta cuentacuentos aportarán su granito de arena en torno a la palabra escrita y la palabra dramatizada en un medio audiovisual.

El préstamo que la literatura ha dado, como cheque en blanco, al mundo cinematográfico para cargarlo de referencias, mitos y, sobre todo, texto se aborda también considerando el negativo de la estampa: con la perspectiva, la mirada y el lenguaje que ha cautivado a la literatura. Maite Carranza, la escritora y guionista encargada de inaugurar las jornadas organizadas por ALIN, describió ayer como 'imprescindibles' los procesos previos de comprensión, seducción y 'vampirización' de una historia para poder ser adaptada al cine. 'El guionista tiene que hacer suya la historia. Y si eso no sucede, no hay guión. Debe bucear, comprenderla y enamorarse de ella. Y a partir de ahí es cuando hablamos de guión y no de novela o relato', dijo la escritora.
Las dotes de 'olfateador' que Carranza defendió en la labor de todo guionista a la hora de adaptar una obra pasan por llevar a cabo dos elementos fundamentales: su dimensionalidad y su argumento. 'Lo primero es todo aquello que nos seduce, la originalidad de sus planteamientos, el mundo en el que se ubica, su universo, los temas y problemas que plantea. Y en cuanto al argumento, es lo de menos. No hace falta que sea bueno porque es lo más fácil de conseguir', aseguró.
La intervención de la guionista corroboró las premisas defendidas por la organización sobre el cine como arte que seduce y conmueve a cuantos se acercan a él; y la literatura como infatigable y leal compañera que envuelve con su amalgama de sensaciones: dos manifestaciones artísticas y culturales delimitadas, con lenguajes específicos y, al mismo tiempo, fusionados e indisolubles.
Literatura en 35 milímetros contará hoy con la presencia de Mercedes Coll para hablar sobre La palabra y la imagen. O cómo los libros invadieron la pantalla. El escritor Fernando Lalana ofrecerá una charla sobre su obra Morirás en Chafarinas y el profesor y coordinador de la revista especializada en cine Making Off, Ignacio Jarne, disertará sobre las posibilidades didácticas entre el cine y la literatura. Por la noche, la organización proyectará la película Fausto 5.0, que será presentada por el historiador de cine Ignacio Fernández Mañas.

Tema de mi unidad didáctica

Mi unidad didáctica está basada en El lazarillo de Tormes, es una adaptación hecha para niños por Rosa Navarro Durán.

Contiene un lenguaje más fácil de entender y de esta forma puede utilizarse  en cursos más tempranos, facilitándo el acceso de obras complejas a los más pequeños.

Se pretende que el alumno, entre en contacto con otro tipo de género literario, aprendiendo así que no sólo existe una forma de expresarse, sino que puede hacerse por medio de poesías, que buscan un lenguaje más bello y con más ritmo, cuentos, que narran las peripecias de determinados personajes, novelas, que son similares a los cuantos pero de mayor extensión, etc.

El mundo de la literatura se toca desde los primeros años del niño en la escuela tocando el género narrativo a través de fábulas con moralejas que sirven para hacer reflexionar a los niños sobre la enseñanza que con ella se pretende dar, es una forma de educar en valores por medio de la literatura, también a través de cuantos populares tanto de tradición oral como de tradición escrita, a través de leyendas de modo que dejemos volar la imaginación de nuestros alumnos, lo cual será útil para fomentar su creatividad.

 La finalidad es que el alumno se acerque a otros géneros, que comprenda otros textos más complejos, que adquiera vocabulario, mayor fluidez lectora, y que a través de las distintas actividades propuestas incorpore nuevos conocimientos, fomentando un aprendizaje significativo.

Más posibilidades para la memoria...

No se trata, como así ha sucedido en diferentes épocas, algunas muy recientes, de convertir la memoria en el fin de la educación, como si el único sentido de la enseñanza fuese que los alumnos se conviertan en papagayos.Pero tampoco, como ha sucedido, hay que demonizar la memoria y considerar que todo lo que se aprenda basándose en ella no tiene ninguna utilidad.
Resulta evidente que,para los profesores, resulta frustrante la poca memoria o retención que tienen algunos alumnos, que olvidan lo aprendido de un año para otro, o de un mes para otro, y tienen que volver a explicar las mismas cosas una y otra vez.
La falta de memoria,cuando no se entrena, dificulta el aprendizaje a todos los niveles y paraliza la lógica evolución intelectual de los alumnos.Con el paso de los años, hay que reforzar mas la memoria a través de diferentes técnicas cognitivas con el fin de fijar ideas, conocimientos, razonamientos, hábitos etc que impiden el estancamiento neuronal.
Hay que felicitarse de los resultados de una investigación puesta en marcha por un hospital norteamericano, La Escuela de Medicina de Hospital Monte Sinaí de Nueva York, y el centro de Investigación Médico Aplicado de la Universidad de Navarra (CIMA).
Se trata del descubrimiento de un tratamiento que refuerza y potencia la memoria y previene el olvido.
El tratamiento consiste en inyectar un factor de crecimiento insolínico, una molécula que está presente en el cerebro y que es muy activa durante los años de desarrollo y que con la edad reduce su eficacia.
Habrá que esperar, pero se cree que primero se aplicará a los pacientes adultos y con patologías de la memoria y más adelante a alumnos con problemas de aprendizaje cuya principal causa pueda ser su escasa o nula capacidad memorística.
Mientras llega esto el mensaje es claro: la memoria como el deporte necesita asiduo ejercicio. Si no se utiliza y desarrolla se atrofia.

Cartas de Amor...

Carta de una alumna de 10 años a su profe:

Hola profe me da un poco de verguenza por eso no te digo quien soy pero es que me encantan los cuentos que nos cuentas antes de salir al patio y los juegos con la musica cuando nos vamos a ir a casa.Por eso me gustas y estoy por ti y ya no me caso con Juanpe. te quiero   Ana x profe Santi         





Carta de una jóven a su novio:

Hola mi amor, nose como decirte lo que significas para mí, lo que supones en mi vida y la necesidad constante que siento de que estes siempre a mi lado.
Te doy las gracias por ser como eres, por tratarme  como me tratas y por como me haces sentir.
Siempre vamos a estar juntos ¿lo sabes verdad? Pase lo que pase...
Sólo quería que supieses que te amo por encima de todo y que soy completamente tuya.
Te amo.




Carta de un señor mayor a su mujer:

Después de 27 años juntos, creo que nos merecemos una buena y merecida felicitación, ya no por lo que nos queremos, que también, sino por el aguante y paciencia mantenidos durante todos estos años.
Por todo ello, felíz día de los enamorados cariño,( aunque ya sabes que yo pienso que es un día comercial..) con el que una vez más aprovecharás para reprocharme lo poco detallista que soy y lo mucho que he cambiado con el paso de los años.
Pero bueno, mi intención no es que discutamos también por carta, que es lo que nos faltaba, sino desearte un felíz día  y darte las gracias por estos maravillosos años a tu lado.
Te quiero.

mi diario...

5 de Enero del 2011

Sí, soy yo de nuevo.
¡Te prometo que no le soporto!, nose que creer, ni que decir, ni que pensar...y justo tiene que suceder hoy 5 de enero, según vienen los Reyes de Oriente con buenos deseos...¿no? o bueno, eso es lo que dicen.
¿Tú crees que me merezco esto? con todo lo que he hecho por él y me viene con estos numeritos...y no sólo eso, sino con ¡Sofi! increíble...
En fin, estoy muy triste y en este momento, no estoy en condiciones de ver soluciones, de modo que por hoy lo dejo.
Jo, que suerte tengo de tenerte. Creo que eres el único que me entiende, bueno ¡un beso!




7 de Enero

Queridísimo diario, ya estoy mucho mejor.
Aún no le he dicho nada, pero ya tengo una decisión tomada. Veremos como se lo toma...
Por lo demás he debido ser muy buena porque me han traído muchas cositas los reyes, más de lo que me esperaba la verdad...
Acabo de salir de la ducha, me voy a arreglar porque he quedado con María para irnos a tomar algo por ahí, aunque siempre se nos hacen las tantas ya sabes.
Por cierto, el jueves me llamo Raúl para invitarme a cenar y le dije que no, pero me lo estoy pensando mejor y creo que le voy a aceptar la invitación ¿no? por una cena...
Bueno te dejo que no me da tiempo   ¡¡¡¡¡ un besito!!!!!


12 de Enero
He estado pensando en todo este año y la verdad es que me han ocurrido millones de cosas.
Hace unos días estuve pensando en las cosas positivas, y ahora con lo de mi novio me ha dado por pensar en las malas...
La peor de este y de hace muchos, es el susto que nos pegó mi abuelo con el infarto, ya esta bien, pero al ser una cosa tan repentina nos llevamos un buen palo.
El accidente de Ana, del que gracias a Dios ya esta recuperada.
Y la cancelación de nuestro viaje, que después de tantos y tantos días de preparación y toda la ilusión que habíamos depositado en el, no pudimos hacer.
Y bueno alguna cosilla más pero para ser un análisis de todo un año no esta nada mal, ha habido muchas más cosas positivas que negativas. Espero que este año sea aún mejor.
Mañana más que tengo sueño y me voy a la camita. muuuaaa

MI DIARIO

31 de Diciembre del 2010
 ¡Por fin es Nochevieja
Me encanta este día, pero la verdad es que no veas la de cosas que tengo que hacer.
Esta mañana he ido con mi madre a comprar la cena para esta noche y solo con imaginarme que estoy saboreando toda esa comida, se me hace la boca agua.
Mira te voy a contar nuestro suculento menu:
De entrantes hemos comprado un jamoncito salado, como le gusta a mi padre, también queso, lomo,etc.
Además  (según mi madre) unos jugosos esparragos, y para mi y para mis primos voy a hacer unas gambas al ajillo un poco picantes, unos exquisitos canapes y unas sabrosas almejas.
De plato principal. cordero asado con unas crujientes patatas con una salsa secreta que hace mi madre, aunque a mi no me gusta porque es muy amarga.
De postre aparte de las uvas claro, he hecho un cremoso postre de chocolate que seguro que estara delicioso.
Bueno ya te contaré mañana que tal estaba todo, ¡que se me queman las gambas!
adiooossssss


 4 de Enero del 2011

He estado pensando  en lo mejor y en lo peor que me ha pasado este año, bueno como hago todos los años; y he llegado a la siguiente conclusión:
una de las mejores cosas que me han pasado ha sido el regalo de cumple que me ha hecho Víctor.
Tendrías que haber visto mi cara cuando abrí el sobre y vi los billetes de avión para ir a ¡Italia!,bueno imagínate, sin plabras...
También la decisión de mi hermano de seguir estudiando bachiller, porque sinceramente lo daba por perdido y haberme recuperado del dichoso accidente.
Y lo que me hubiera gustado...¡puuff! es que me hubiera gustado hacer y que me pasaran tantas cosas...
Bueno lo primero, es que uno de mis queridisimos  profes no me hubiera dejado con una asignatura para septiembre por una tontería y así hubiera pasado un verano mejor.
También que me hubiese tocado la lotería (aunque me imagino que eso lo desea toda la población) y con ese dinero, haberme ido a Nueva York un mes y haber hecho las compras más grandes que nadie se pueda imaginar.
Aunque por pedir...que no quede ¿no?